large_WhatsApp Image 2025-05-02 at 14.45.00.jpeg

medium_WhatsApp Image 2025-05-02 at 14.45.00.jpeg

small_WhatsApp Image 2025-05-02 at 14.45.00.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2025-05-02 at 14.45.00.jpeg

WhatsApp Image 2025-05-02 at 14.45.00.jpeg

hardiknas 2025

large_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

Survey Kepuasan Masyarakat

large_slider laman call center (1).jpg

medium_slider laman call center (1).jpg

small_slider laman call center (1).jpg

thumbnail_slider laman call center (1).jpg

slider laman call center (1).jpg

helpdesk kak mila

large_laman stop korupsi.jpg

medium_laman stop korupsi.jpg

small_laman stop korupsi.jpg

thumbnail_laman stop korupsi.jpg

laman stop korupsi.jpg

Stop Korupsi

large_laman tidak gratifikasi.jpg

medium_laman tidak gratifikasi.jpg

small_laman tidak gratifikasi.jpg

thumbnail_laman tidak gratifikasi.jpg

laman tidak gratifikasi.jpg

Katakan Tidak pada Korupsi

thumbnail_Gerus 2.png

Gerus 2.png

**GuruPAUDPNF, Tasikmalaya, -** Di sebuah desa kecil di Kota Tasikmalaya, Jawa Barat, berdiri sebuah taman kanak-kanak yang selalu dipenuhi suara tawa anak-anak. Sekolah itu bukan sekadar belajar mengenal huruf dan angka, tetapi juga tempat menanamkan nilai-nilai kehidupan yang berharga. Salah satu kebiasaan unik di sekolah tersebut adalah sebuah program sederhana, namun penuh makna, yang diberi nama GETUS—Gerakan Lima Ratus untuk Sedekah.

Program itu dimulai dari sebuah pemikiran sederhana, yakni bagaimana cara menumbuhkan rasa peduli dan empati pada anak-anak sejak dini. Dari diskusi kecil antara guru dan orang tua, muncullah ide untuk membiasakan anak-anak berbagi melalui sesuatu yang mudah mereka lakukan, yakni menabung koin lima ratus rupiah setiap hari!

**Celengan Bernama**

Setiap anak di kelas diberikan satu celengan kecil kreasi mereka Bersama orang tua, clengan dihias penuh warna dan diberi nama mereka masing-masing. Celengan itu bukan sekadar wadah uang, tetapi juga simbol kebiasaan baik yang mulai mereka bangun.

Setiap hari anak-anak membawa koin lima ratus rupiah dari rumah dan memasukkannya ke dalam celengan mereka. Beberapa anak tersenyum lebar saat menjatuhkan koin, sementara yang lain dengan hati-hati menggenggam uang mereka sebelum memasukkannya. Tak ada paksaan, hanya kebiasaan yang ditanamkan dengan penuh kelembutan.

Pada awal program, mungkin bagi sebagian orang tua dan masyarakat sekitar, lima ratus rupiah terasa kecil. Namun, bagi anak-anak, jumlah itu adalah bagian dari pembelajaran yang besar.

Anak-anak mulai memahami bahwa dengan menyisihkan uang sedikit, mereka bisa berbagi terhadap sesama. Mereka juga belajar bahwa berbagi bukan tentang seberapa banyak yang dimiliki, tetapi seberapa ikhlas mereka memberi.

Memasuki bulan Ramadan, tibalah hari yang paling ditunggu, yakni membuka celengan. Guru, anak-anak, dan orang tua duduk bersama, membuka satu per satu celengan mereka, lalu menghitung uang yang terkumpul dengan penuh semangat.

“Aku punya banyak!” seru Innara dengan senyum bangga.
“Wah, aku juga! Ini bisa buat bantu siapa ya, Bu Guru?” tanya Abizard penasaran.

Momen tersebut penuh dengan kehangatan. Tidak hanya menghitung uang, tetapi juga mendiskusikan bagaimana uang bisa digunakan untuk membantu orang lain.

**Koin Kebaikan**
Dari hasil tabungan kecil itu, terkumpul cukup banyak uang untuk membeli bahan takjil dan santunan bagi anak yatim. Anak-anak juga dilibatkan dalam berdiskusi makanan apa saja yang akan dibeli dan dikemas bersama. Setelah selesai dikemas, sesuai jadwal yang telah disepakati kami mengundang anak-anak yatim ke sekolah untuk menerima santunan. Kemudian sore hari anak-anak, guru, dan orang tua menuju beberapa tempat untuk berbagi takjil. 

Seiring berjalannya waktu, program GETUS bukan hanya menjadi kebiasaan di sekolah, tetapi juga terbawa ke rumah. Orang tua mulai bercerita bahwa anak-anak mereka kini lebih peka terhadap lingkungan sekitar. Ada yang mulai menyisihkan uang jajannya sendiri untuk berbagi, ada pula yang mulai lebih menghargai makanan dan barang yang mereka miliki.

Dari hal kecil, tumbuh kebiasaan baik yang semakin mengakar dalam diri anak-anak. Mereka belajar bahwa berbagi bukan hanya tentang memberi uang, tetapi juga tentang kepedulian, perhatian, dan keinginan untuk membuat dunia menjadi tempat yang lebih baik.

**Menanam Benih Sejak Dini**

Program GETUS mengajarkan satu hal penting: kebiasaan baik harus ditanam sejak kecil. Lima ratus rupiah mungkin bukan jumlah yang besar, tetapi nilai yang terkandung di dalamnya jauh lebih berarti.

Seperti benih yang tumbuh menjadi pohon rindang, kebiasaan berbagi ini akan terus berkembang seiring waktu. Anak-anak yang belajar berbagi sejak dini akan tumbuh menjadi pribadi yang peduli, empati, dan memiliki hati yang luas. Pada akhirnya bukan jumlah yang mereka berikan yang paling penting, tetapi kesadaran bahwa sekecil apa pun kebaikan, selalu memiliki dampak besar bagi dunia.

Semoga cerita di sekolah kami bisa menjadi inspirasi bagi yang lain untuk menerapkan kebiasaan berbagi yang sederhana, namun bermakna. Semoga bermanfaat! (Mia Kusmiati, TK Islam Terpadu Al Furqon, Tasikmalaya, Jawa Barat) 


"Berawal dari koin kecil, tumbuh hati yang besar."

Menanamkan Kepedulian Anak via ‘GETUS’

large_Picture1.png

medium_Picture1.png

small_Picture1.png

thumbnail_Picture1.png

Picture1.png

**GuruPAUDPNF, Singaraja** – Program Gemar Baca Buku Cinta Literasi atau disingkat RABU CITRA merupakan kegiatan kukurikuler yang bertujuan untuk menumbuhkan kecintaan anak terhadap buku dan menambah perbendaharaan kata anak. Program itu dilatarbelakangi rendahnya tingkat literasi masyarakat Indonesia yang berada di peringkat ke-62 dari 70 negara di dunia. Demikian juga yang terjadi di TK Negeri Pembina Singaraja yang memiliki aset fisik berupa ruang perpustakaan beserta koleksi bukunya yang lengkap, namun minat anak terhadap buku rendah.

Sebagai pendidik, strategi awal yang saya lakukan dalam merencanakan program itu adalah berkoordinasi dengan kepala sekolah, serta rekan guru untuk meminta saran/masukan terkait hal menarik yang dapat menumbuhkan kecintaan murid terhadap buku cerita. Saya pun berdiskusi dengan murid untuk menguatkan ide pembuatan program RABU CITRA. Hal tersebut saya lakukan untuk menggali informasi sebanyak-banyaknya terkait minat murid terhadap buku cerita agar program RABU CITRA dapat berjalan dengan baik. Hasil dari praktik baik itu, didapatkan bahwa seluruh warga sekolah sepakat dengan adanya program gerakan literasi sekolah dapat menumbuhkan kecintaan anak terhadap buku cerita dan menambah perbendaharaan kata anak.

Koordinasi dengan seluruh stakeholder yang ada di sekolah, terutama kepala sekolah dan rekan guru, amatlah penting karena kita bisa saling bertukar informasi, berbagi pengalaman, dan memberikan saran atau masukan terkait ide awal pembuatan program RABU CITRA. Selain itu, kami juga melibatkan orang tua dalam survei, yaitu dengan mengisi _Google form_ untuk mengetahui minat anak terhadap buku. 

Saya juga menempuh berbagai cara untuk meningkatkan kompetensi sebagai pendidik guna meningkatkan kemampuan literasi anak, yaitu dengan cara mengikuti kegiatan bimtek penulisan cerita anak sebanyak dua kali. Sehingga, saya berhasil menciptakan karya sebuah buku cerita anak yang berjudul “Ogoh-ogoh” yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi dan dikeluarkan oleh Balai Bahasa Provinsi Bali pada tahun 2023. Saya juga melakukan usaha mencari mitra yang mendukung program tersebut, yaitu menjalin kerja sama dengan Balai Bahasa Provinsi Bali. Pihak Balai Bahasa pun memberikan sumbangan ke lembaga berupa buku cerita anak.

Selain itu, pelibatan murid dalam setiap kegiatan amatlah penting guna membuat mereka menyuarakan pendapatnya (_voice_) serta mampu membuat pilihan yang diinginkan sesuai dengan minatnya (choice). Sehingga, murid merasa memiliki program yang bermanfaat untuk mereka (ownership). Tentunya murid menjadi lebih antusias dan bersemangat, sehingga kita dapat mewujudkan kepemimpinan murid.
![Picture2.png](https://gurupaudpnf.dikdasmen.go.id/api/uploads/Picture2_90a0bb504c.png)
Program RABU CITRA dilaksanakan setiap hari Rabu, yakni anak-anak secara terjadwal bergiliran mengunjungi perpustakaan. Mereka mendengarkan cerita dari buku cerita yang dibacakan oleh guru. Setelah itu mereka bebas memilih buku yang ingin dilihat dan meminta guru untuk membacakan cerita dalam kelompok kecil, sedangkan murid lainnya bisa memilih buku mana yang ingin mereka lihat dan amati. Adapun untuk kelompok lainnya yang tidak mendapat jadwal berkunjung ke perpustakaan, mereka melakukan kegiatan literasi yang sama, namun dilakukan di kelas pada pojok baca. 

Lalu pada hari Jumat saat anak-anak selesai melakukan senam bersama, mereka berkumpul untuk melakukan kegiatan literasi lanjutan, yaitu pada masing-masing kelas wajib ada satu perwakilan anak yang berdiri di depan untuk bercerita tentang pengalamannya, berbagi cerita, berceloteh atau menceritakan ulang cerita yang sudah dibacakan oleh guru, dan jika ada anak yang sudah mampu membaca buku cerita jenjang A.

Dalam kegiatan tersebut, anak-anak antusias dalam berbagi cerita. Program itu mampu memunculkan anak-anak yang memiliki bakat dalam bercerita. Mereka bebas menceritakan segala sesuatu yang ingin mereka ceritakan. Mereka juga ada yang yang memiliki minat dalam menceritakan gambar yang terdapat dalam buku cerita. Kemudian pada minggu depannya dilanjutkan dengan cerita dari murid lainnya yang ingin berbagi cerita kepada kepada teman-temannya.

Hasil dari program itu nyatanya berhasil mengantarkan murid TK Negeri Pembina Singaraja yang bernama Komang Lavina Purwani Putri meraih juara II pada lomba bercerita tingkat TK yang diselenggarakan oleh Universitas Panji Sakti tahun 2023, dan juga berhasil meraih juara II pada lomba berceloteh tingkat TK se-Kabupaten Buleleng dalam rangka HUT PGRI yang ke-78. **(Ni Ketut Raini Citrawati, TK Negeri Pembina Singaraja)**

“Program gerakan literasi sekolah dapat menumbuhkan kecintaan anak terhadap buku cerita.”

RABU CITRA: Gemar Baca Buku Cinta Literasi

large_closing LAJ-pesta kostum.jpg

medium_closing LAJ-pesta kostum.jpg

small_closing LAJ-pesta kostum.jpg

thumbnail_closing LAJ-pesta kostum.jpg

closing LAJ-pesta kostum.jpg

Pada bulan Maret 2020, Indonesia digemparkan dengan adanya Covid-19. Hal ini berdampak pada banyak sektor, termasuk berdampak pada proses pembelajaran di sekolah-sekolah. Dalam waktu yang singkat, guru harus mempersiapkan pembelajaran jarak jauh. Murid-murid juga harus beradaptasi dengan pembelajaran di rumah masing-masing. Dampak ini pula yang saat itu kami rasakan di TK Eksperimental Mangunan Yogyakarta. Seiring berjalannya waktu, ada hal yang kami rasa “hilang” karena tidak bisa mendampingi murid secara langsung. Sedangkan kami merasa bahwa antara guru dan anak TK perlu adanya kedekatan secara emosial. Singkat kata, anak sedikit mengalami “lost learning.” Yang bisa kami andalkan saat itu untuk memberikan pendampingan bagi anak adalah orang tua. 

Hal itu pula yang salah satunya melatarbelakangi adanya kegiatan “Literasi Anak Jempol” di TK Eksperimental Mangunan. Alasan yang lebih utama, kami memiliki pembelajaran khas yaitu MBB (membaca buku bagus) yang diwariskan oleh Rm. YB. Mangunwijaya sebagai pendiri sekolah kami. MBB adalah proses dimana anak membaca buku baik membaca sendiri maupun bersama orang lain. Buku bagus disini adalah jenis buku petualang untuk mengajak anak mencari dan menemukan hal baru atau buku yang mengandung nilai kebaikan untuk membangun karakter.
Dalam kegiatan LAJ, orang tua membacakan buku selama 17 hari berturut-turut di rumah masing-masing. 17 hari kami rasa cukup untuk membuat anak memiliki pembiasaan baru. Tujuan dari kegiatan ini adalah mengajak anak untuk menyukai buku (terbiasa dengan buku), menjalin kedekatan antara anak dan orang tua, menumbuhkan rasa ingin tahu, penasaran, kagum dan kemudian bertanya. Harapannya LAJ juga dapat menumbuhkan imajinasi, keberanian mengungkapkan ide, melatih berkomunikasi, memperjelas pelafalan, serta memperbanyak kosa kata baru. Yang disasar dalam kegiatan ini adalah konsistensi. Dari konsistensi yang terbentuk, diharapkan membaca buku menjadi sebuah budaya yang tercipta dalam diri anak bahkan sampai lingkup keluarga. 

Selama proses LAJ, orang tua mendokumentasikan proses membaca buku dalam bentuk video berdurasi 2-3 menit. Orang tua menyampaikan bagaimana respon anak selama dibacakan buku dan mencatat pertanyaan yang muncul. Setiap hari akan ada tim feedback yang akan memberikan respon pada video yang dikirimkan orang tua dan juga mengapresiasi proses membaca buku yang sudah terlaksana di rumah. Sampai tahun ini, sudah 6 kali LAJ dilaksanakan di sekolah kami. Pesertanya adalah seluruh siswa. Pada akhir kegiatan, kami mengadakan pesta kostum. Anak bahkan guru memakai kostum sesuai tokoh yang menginspirasi dari buku yang dibaca selama proses LAJ. Kostum disiapkan di rumah bersama orang tua masing-masing. Kami menyarankan kostum dibuat menggunakan barang-barang yang ada di rumah atau barang bekas sehingga kostum yang tercipta minim biaya. 

Berdasarkan hasil evaluasi dari orang tua melalui google form yang kami bagikan pada akhir semester, kegiatan LAJ mendapatkan banyak respon positif dari orang tua. LAJ menjadi salah satu program sekolah yang dirasa paling berdampak bagi perkembangan anak dan paling berkesan bagi orang tua. Menurut orang tua, anak menjadi memiliki ketertarikan pada buku, semakin banyak bertanya, semakin memiliki banyak kosakata, dan semakin berani bercerita. Bahkan setelah kegiatan LAJ selesai, banyak anak masih meminta untuk dibacakan buku setiap hari. Hal ini menjadi salah satu bukti bahwa LAJ telah menjadi budaya dalam keluarga. Guru juga merasakan berbagai dampak positif seperti anak menjadi aktif bercerita, menjadi suka bertanya, berani mengungkapkan keinginan atau ide, dan juga semakin memiliki banyak kosakata. Dari berbagai respon positif dari orang tua dan manfaat yang dirasakan dari kegiatan LAJ ini, kami berharap ini bisa menjadi inspirasi bagi banyak pihak sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi anak yang dimulai dari usia TK. (Desiana Dini Mardila, TK Eksperimental Mangunan)


Pada bulan Maret 2020, Indonesia digemparkan dengan adanya Covid-19

Literasi Anak Jempol-17 Hari Bersama Buku

large_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

Memilih strategi pembelajaran

large_WhatsApp Image 2025-05-05 at 19.17.45.jpeg

medium_WhatsApp Image 2025-05-05 at 19.17.45.jpeg

small_WhatsApp Image 2025-05-05 at 19.17.45.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2025-05-05 at 19.17.45.jpeg

WhatsApp Image 2025-05-05 at 19.17.45.jpeg

**GuruPAUDPNF, Ambon —** Sebagai ujung tombak dalam melaksanakan pembelajaran yang berkualitas di sekolah, guru tentunya juga memerlukan  peran serta dukungan dari pemerintah maupun masyarakat. 

Kualitas guru tersebut perlu ditingkatkan melalui peningkatan kompetensi dan kualifikasi akademik, khususnya bagi guru PAUD yang memiliki peran penting dalam membantu anak-anak belajar dan tumbuh kembang dengan optimal. Komitmen guna mendorong kualitas guru tersebut juga turut ditunjukkan DWP Kemendikdasmen. 

Pada kunjungan kerja DWP Kemendikdasmen, Ibu Hj. Masmidah Abdul Mu’ti dalam acara “Diseminasi Kebijakan Guru PAUD” dengan tema “Meningkatkan Kualitas Guru Menuju Pendidikan Bermutu” menyampaikan bahwa orang tua dan guru, yang juga bagian dari masyarakat, harus menyamakan persepsi dan menyelaraskan langkah dalam upaya meningkatkan kualitas layanan pendidikan yang bermutu untuk anak usia dini. Selain itu, tambah Masmidah, perlu dipastikan bahwa semua guru memiliki standar dan kualitas yang mendukung perkembangan anak-anak usia dini. 

 “Penanaman pendidikan karakter tidak harus melalui berbagai macam teori, tapi membangun karakter dengan pembiasaan. Dengan pembiasaan itu akan terbangun kebiasaan, dari kebiasaan terbentuk kepribadian, kemudian dari kepribadian terbangun peradaban,” ungkap Masmidah di Ambon, Maluku (4/5). 
Tak ketinggalan, Masmidah juga mengajak orang dewasa, baik orang tua, guru, maupun kepala sekolah, agar terus belajar dan memperbaiki diri. “Agar kita dapat menjadi teladan bagi anak-anak kita,” tuturnya.

Pada acara yang sama, Efrini, Kasubdit Peningkatan Kapasitas, Perlindungan, dan Penataan pada Direktorat Guru PAUD dan PNF turut menjelaskan sebuah penelitian yang menyampaikan bahwa anak yang mengikuti pendidikan sejak dini, lebih banyak yang memenuhi batas kompetensi minimum literasi dan numerasi dibandingkan yang tidak pernah mengikuti pendidikan di jenjang PAUD. “Oleh karena itu, kita perlu memastikan bahwa guru-guru di PAUD memiliki kualifikasi dan kompetensi yang mumpuni untuk mendidik anak-anak di masa golden age mereka,” terangnya. 

Sementara itu Yulia dari Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia, sekaligus anggota DWP Kemendikdasmen, menyampaikan informasi terkait pencegahan pre-diabet pada anak-anak usia dini. Beliau mengingatkan guru, sebagai bagian dari gerakan pemberian makanan bergizi gratis, harus memperhatikan makanan yang dibawa oleh anak-anak. Guru harus memastikan bahwa makanan yang dibawa tidak akan memicu timbulnya gejala pre-diabet di kemudian hari. “Selain itu, guru di PAUD juga harus dilatih mengenal tumbuh kembang anak dan potensi pre-diabet sehingga dapat mencegahnya sejak dini,” ujarnya.

Dalam kunjungan kerja tersebut, DWP Kemendikdasmen juga melakukan pertemuan dengan Pimpinan Wilayah Aisiyah Provinsi Maluku untuk bersinergi dalam peningkatan kualitas pendidikan di Maluku, serta menyampaikan perkembangan pendidikan dan peran serta masyarakat dalam mewujudkan “Pendidikan Bermutu untuk Semua.” (Efrini)


 “Penanaman pendidikan karakter tidak harus melalui berbagai macam teori, tapi membangun dengan pembiasaan.”

DWP Kemendikdasmen Dukung Peningkatan Kualitas Guru PAUD di Maluku

large_WhatsApp Image 2025-05-02 at 13.39.30.jpeg

medium_WhatsApp Image 2025-05-02 at 13.39.30.jpeg

small_WhatsApp Image 2025-05-02 at 13.39.30.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2025-05-02 at 13.39.30.jpeg

WhatsApp Image 2025-05-02 at 13.39.30.jpeg

**Bogor, 2 Mei 2025** – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menggelar upacara peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) Tahun 2025 di Bogor, Jawa Barat, Jumat (2/5). Mengusung tema “Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua”, peringatan ini menjadi momentum untuk meneguhkan dan memperkuat tekad serta komitmen dalam memajukan pendidikan nasional.

Upacara peringatan Hardiknas dipimpin oleh Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen), Abdul Mu’ti, dan disiarkan secara langsung melalui kanal YouTube Kemendikdasmen. Dalam pidatonya, Mendikdasmen menegaskan bahwa sesuai amanat konstitusi, pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan, membentuk watak, serta mewujudkan peradaban bangsa yang bermartabat, dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

![WhatsApp Image 2025-05-02 at 13.39.30 (1).jpeg](https://gurupaudpnf.dikdasmen.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2025_05_02_at_13_39_30_1_5cd918abab.jpeg)

“Usaha untuk mewujudkan tujuan dan fungsi pendidikan tersebut, tidak hanya menjadi tugas dan tanggung jawab pemerintah saja, tetapi juga seluruh elemen masyarakat. Kami memerlukan partisipasi semesta untuk mewujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua,” tutur Mendikdasmen yang pada pagi itu bertindak sebagai pembina upacara dan mengenakan pakaian adat Pangsi dari Jawa Barat. 

Mendikdasmen juga menyoroti bagaimana manusia adalah mahluk pendidikan (homo educandum). Manusia memiliki potensi yang memungkinkan mereka meningkatkan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan berbagai keahlian untuk kesejahteraan dirinya, masyarakat, bangsa, dan seluruh umat manusia.

“Dalam rangka memajukan pendidikan nasional, Kemendikdasmen senantiasa berusaha untuk meningkatkan layanan pendidikan yang bermutu. Pendidikan bermutu adalah prasyarat agar kita menjadi bangsa yang maju, menjadi bangsa yang bermartabat. Karena itu, anak-anakku sekalian, kalian adalah harapan masa depan bangsa,” tuturnya.

Dengan semangat Hari Pendidikan Nasional, Mendikdasmen mengajak seluruh elemen bangsa untuk saling bergandeng tangan, bahu-membahu, dan bergotong-royong mewujudkan “Pendidikan Bermutu untuk Semua” untuk Indonesia Maju. Selamat Hari Pendidikan Nasional!



Biro Komunikasi dan Hubungan Masyarakat
Sekretariat Jenderal
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah
 
Laman: kemendikdasmen.go.id
X: x.com/Kemdikdasmen
Instagram: instagram.com/kemendikdasmen
Facebook: facebook.com/kemendikdasmen
YouTube: KEMDIKDASMEN
Pertanyaan dan Pengaduan: ult.kemendikdasmen.go.id
Siaran Pers Kemendikdasmen: kemendikdasmen.go.id/pencarian/siaran-pers

#PendidikanBermutuuntukSemua
#KemendikdasmenRamah

Hardiknas 2025: Mendikdasmen Serukan Partisipasi Semesta untuk Pendidikan Nasional

Siaran Pers Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah  Nomor: 189/sipers/A6/V/2025

large_WhatsApp Image 2025-04-30 at 13.18.48 (1).jpeg

medium_WhatsApp Image 2025-04-30 at 13.18.48 (1).jpeg

small_WhatsApp Image 2025-04-30 at 13.18.48 (1).jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2025-04-30 at 13.18.48 (1).jpeg

WhatsApp Image 2025-04-30 at 13.18.48 (1).jpeg

**GuruPAUDPNF, Jakarta** – Direktorat Guru PAUD dan Pendidikan Nonformal kembali menggelar program “Webinar Selasa Seru” secara daring pada 29 April 2025 melalui tema penting: “Kuatkan Fondasi Numerasi melalui Aktivitas Menyenangkan”. Kegiatan itu diikuti oleh ratusan guru PAUD dan tenaga kependidikan dari seluruh Indonesia melalui zoom dan kanal Youtube Guru PAUD PNF.

Acara dibuka secara resmi oleh Direktur Guru PAUD dan PNF yang diwakili oleh Komarudin, Ketua Tim Kerja Pembelajaran, Penghargaan dan Kesejahteraan. Dalam sambutannya, beliau menegaskan urgensi peningkatan kemampuan numerasi anak Indonesia, mengingat hasil PISA 2022 dan Rapor Pendidikan Numerasi 2022-2024 masih menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa Indonesia berada pada kategori sedang dan perlu peningkatan yang signifikan.

“Kita perlu mengajarkan matematika dengan cara yang menyenangkan, bermakna, dan terhubung dengan kehidupan sehari-hari,” tegas Komarudin.

Webinar tersebut menghadirkan dua narasumber inspiratif. Yakni Miftahul Hidayah, praktisi numerasi dari Farhan Numeracy Learning Centre, Kota Payakumbuh, Sumatera Barat, dan Rinni Oktaviani, guru TK Bintang Pertiwi, Kabupaten Tangerang, yang merupakan alumni program Microcredential Numerasi dari Monash University.
![WhatsApp Image 2025-04-30 at 13.18.48.jpeg](https://gurupaudpnf.dikdasmen.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2025_04_30_at_13_18_48_0c308f8382.jpeg)
Kedua narasumber menyampaikan bahwa numerasi bukan hanya tentang berhitung atau mengenal angka, melainkan mencakup lima konten utama, yaitu bilangan, geometri, pengukuran, aljabar, dan analisis data. Mereka juga membahas miskonsepsi umum bahwa anak PAUD harus mampu membaca, menulis, berhitung (calistung). “Kemampuan berhitung 1 sampai 100 bukanlah jaminan numerasi seorang anak itu baik. Yang terpenting adalah pemahaman konsep dan proses berpikir logis,” jelas Rinni.

Para narasumber memaparkan berbagai contoh aktivitas numerasi kontekstual di lingkungan PAUD, seperti membuat pola dari origami, menghitung hasil panen pisang di kebun sekolah, menakar bahan saat memasak bersama, bermain dengan bentuk geometri dari balok, serta menggunakan lagu dan permainan tradisional (angklung, congklak, engklek) untuk mengenalkan konsep jumlah, urutan, dan pembagian. 

Selain itu, numerasi juga dapat diberikan melalui sinergi antara sekolah dan keluarga. “Perbincangan numerasi bisa dilakukan di rumah, misalnya bertanya jam bangun, menghitung langkah ke sekolah, atau menakar bahan saat memasak,” ujar Miftahul. 

Webinar selasa seru tersebut juga menampilkan kuis interaktif dan sesi tanya jawab dari peserta yang sangat antusias mengajukan pertanyaan dan berbagi pengalaman tentang tantangan mengajarkan numerasi serta menghadapi tuntutan orang tua yang menginginkan anaknya mahir calistung.

“Webinar ini sungguh padat akan ilmu, penuh inspirasi, dan menjadi penguat bagi para guru PAUD untuk terus berinovasi dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna,” tutur Binti, selaku moderator. 

Melalui webinar ini, Direktorat Guru PAUD dan PNF berharap dapat terus menguatkan kompetensi guru dalam mendukung Gerakan Numerasi Nasional (GNN) serta menciptakan ekosistem belajar yang menyenangkan dalam mendukung perkembangan kognitif dan logika anak sejak usia dini untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat. (Rika Jayanti)


“Kemampuan berhitung bukanlah jaminan numerasi anak. yang terpenting adalah pemahaman konsep dan proses berpikir logis.”

Mengenal Numerasi melalui Pembelajaran yang Menyenangkan

large_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Grobogan** – Meski jam menunjukkan pukul 09.00, namun pagi terasa terik karena cahaya matahari yang menyengat tubuh. Kondisi ini tidak meruntuhkan semangat siswa-siswi Paket C SKB Grobogan untuk mengikuti kegiatan pelatihan sambung pucuk tanaman alpukat. Pagi ini saya akan mengajarkan bagaimana ilmu sambung pucuk yang merupakan teknik perbanyakan dan perbaikan kualitas tanaman, yakni melalui alpukat lokal yang ditanam dari biji diubah varietasnya menjadi tanaman alpukat berjenis Miki dan Aligator. 

Alpukat Miki dan Aligator merupakan varietas alpukat yang cepat berbuah dengan produktivitas tinggi, berat buahnya berkisar 0,5-1 kg. Jenis ini sangat adaptif di lingkungan tropis dengan cuaca panas ekstrem wilayah 0-150 MDPL. 

Untuk menyambung tanaman alpukat dari biji memerlukan cabang alpukat dengan varietas unggul yang sudah berbuah minimal 3 kali dan bersifat genjah. Alpukat yang sudah disambung pucuk dapat berbuah di usia 3-4 tahun, dibandingkan dengan alpukat dari biji di usia 10-15 tahun. Teknik sambung pucuk merupakan teknik yang efektif untuk kegiatan perkebunan maupun bisnis penjualan bibit.

Tata cara untuk melakukan sambung pucuk mencakup:

1.	Siapkan tanaman dari biji yang sehat dan berdaun lebat.
2.	Siapkan plastik sambung pucuk, bisa dari plastik es ataupun plastik PE.
3.	Siapkan cutter untuk memotong plastik.
4.	Siapkan entres (cabang/ranting/pucuk alpukat) dari pohon alpukat yang sudah berbuah.
5.	Belahlah batang alpukat kemudian sambungkan entres.
6.	Ikatlah dengan benar kemudian berikan sungkup.
7.	Taruhlah hasil sambung pucuk ke area yang teduh dan tidak terkena sinar matahari langsung.    
8.	Jangan lupa untuk menyiram tanaman 2 kali sehari di musim kemarau.

Alpukat sendiri merupakan tanaman masa depan. Pasalnya, permintaan buah alpukat terus naik dan harga jual buah maupun bibitnya juga bernilai tinggi. Kegiatan pelatihan ini diharapkan menumbuhkan semangat belajar dan semangat berwirausaha bagi siswa-siswi SKB Grobogan. Kabupaten Grobogan juga selama ini terkenal dengan pertanian padi, namun pertanian alpukat masih jarang ditemui. Padahal, potensi alpukat sangat besar, baik dari penjualan bibit maupun hasil buahnya. Harga bibit alpukat kelas medium berkisar Rp35-50 ribu, sedangkan harga alpukat biasa Rp25-35 ribu per kg. Oleh sebab itu, siswa-siswi dapat mempraktikkan hasil pelatihan ini untuk usaha bisnis penjualan bibit maupun untuk kegiatan perkebunan alpukat.

Alpukat adalah makanan sehat karena semua usia boleh mengonsumsi buahnya. Alpukat adalah emas hijau yang potensinya belum banyak diketahui banyak orang. Pelatihan ini merupakan bentuk usaha dari SKB Grobogan untuk meningkatkan soft skill siswa-siswi SKB Grobogan untuk membekali mereka di masa depan. (Danang Pamungkas, Pamong Belajar SPNF SKB Grobogan)


“Sambung pucuk merupakan teknik yang efektif untuk kegiatan perkebunan maupun bisnis penjualan bibit.”

Sambung Pucuk Tumbuhkan Semangat Wirausaha SPNF SKB Grobogan

large_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

GuruPAUDDikmas, Ciamis – Bermula dari apa yang kami pelajari di sekolah dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, TK Yos Sudarso, Tasikmalaya, Jawa Barat, melakukan kunjungan ke Kampung Kerukunan untuk belajar keberagaman agama di Indonesia. Terletak di Kampung Lebak, Kelurahan Ciamis, Kabupaten Ciamis, wilayah ini terkenal dengan nama Kampung Kerukunan karena memiliki beberapa tempat ibadah berbagai agama dalam satu lokasi yang berdekatan. 

Di sekolah, kami belajar bahwa setiap manusia itu berbeda. Ada yang tinggi, ada yang pendek. Ada yang rambutnya lurus, ada yang rambutnya ikal. Ada yang warna kulitnya kuning langsat, ada juga  yang sawo matang. Kami juga diajak untuk mensyukuri apa yang telah Tuhan berikan kepada kita, dengan cara menjaga dan merawat kebersihan tubuh kita. 

Tak heran, teman-teman di kelas kami juga beragam, lo. Ada yang dari Suku Batak, Tionghoa, Jawa, dan Sunda. Kami juga memiliki agama yang berbeda-beda, dan kami pun belajar untuk menghargai teman-teman yang berdoa dengan cara yang berbeda. Berbeda itu seru, seperti pelangi yang punya banyak warna, tetapi indah jika berjajar bersama.

![WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.33.jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_11_13_at_10_21_33_7e035cc09a.jpeg)

Pada 18 Oktober 2023 lalu, kami berangkat ke Kampung Kerukunan menggunakan bus sekolah dari Dinas Perhubungan Kota Tasikmalaya. Kami sangat senang, sekaligus deg-degan karena untuk teman-teman TK, ini adalah pengalaman pertama naik bus tanpa didampingi oleh mama dan papa. Ternyata seru sekali, di sepanjang perjalanan kami bercakap-cakap dan mengomentari apa pun yang kami lihat.
Setelah menempuh perjalanan selama kurang lebih 20 menit, sampailah di Kampung Kerukunan dan langsung disambut oleh Om Toro dan para aktivis Gereja Katolik Santo Yohanes, pembaptis, serta H.M. Anshoryadi, tokoh dari Masjid Al Mujahidin.

Tempat ibadah pertama yang kami kunjungi adalah Klenteng Hok Tek Bio, rumah ibadah tradisional Tionghoa. Kami disambut oleh Oma Pi Cin yang sangat ramah. Oma Pi Cin mempersilakan kami untuk masuk ke dalam ruangan yang dipenuhi dengan lampion dan semarak warna merah. 

“Oma, mengapa di klenteng semua berwarna merah?” “Mengapa ada banyak lampion?” “ Mengapa ada gambar naga yang sangat besar?” Banyak sekali yang ingin anak-anak ketahui. Oma Pi Cin menjawab pertanyaan kami dengan sabar. Oma Pi Cin juga memperagakan bagaimana cara berdoa menggunakan Hio (dupa yang digunakan oleh masyarakat Tionghoa sebagai pelengkap dalam ritual ibadah).

Tak jauh dari klenteng, kami berjalan menuju Litang Makin, rumah ibadah umat Konghucu. Selanjutnya kami menuju Masjid Al Muhajidin, rumah ibadah umat Islam. Berbeda dengan klenteng, ternyata di masjid banyak warna hijau yang melambangkan kedamaian. Ada juga bedug yang digunakan untuk mengundang para jamaah untuk berdoa di masjid.

Terakhir, kami mengunjungi gereja katolik. Selain diajak berkeliling gereja, kami juga diajak untuk bernyanyi dan menari bersama. Tak lupa, Om Toro juga membuka sesi tanya jawab yang langsung diserbu berbagai pertanyaan dari kami yang sangat ingin tahu tentang berbagai hal. Om Toro pun menjawab dengan sabar setiap pertanyaan kami.
Wah, seru sekali kunjungan ke Kampung Kerukunan ini. Selain lokasinya yang berdekatan, ternyata warga di kampung ini juga sangat rukun. Mereka rutin membersihkan rumah ibadah secara bersama. Terima kasih untuk semua warga Kampung Kerukunan yang telah memberi kami kesempatan untuk belajar dan menyaksikan secara langsung  bagaimana menjaga kerukunan, walaupun kita memiliki banyak perbedaan. 

Bhineka Tunggal Ika, walaupun berbeda, tapi tetap satu jua. (Rina Eliyanti, TK Yos Sudarso Tasikmalaya)


Berbeda itu seru, seperti pelangi yang punya banyak warna, tetapi indah jika berjajar bersama.

Serunya Berkunjung ke Kampung Kerukunan

large_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Kuta** – Pendidikan kesetaraan adalah salah satu bentuk layanan dalam pendidikan nonformal yang ditujukan kepada orang dewasa yang telah melewati usia sekolah atau orang yang memiliki keterbatasan waktu atau akses untuk mengikuti pendidikan formal. Pendidikan kesetaraan memberikan kesempatan belajar kepada individu yang tidak dapat mengikuti pendidikan formal (sekolah) atau yang ingin meningkatkan kualifikasi pendidikan. Salah satu bentuk pendidikan nonformal adalah pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM), seperti PKBM Widya Sentana yang beralamat di Br. Batuculung, Kerobokan Kaja, Kuta Utara, Badung, Provinsi Bali.

Penerapan pemberdayaan dan keterampilan di PKBM kami tidak dapat dilakukan satu kali, tetapi harus dilakukan pengulangan agar tercipta kebiasaan untuk diterapkan di sekolah dan juga di rumah. Pertama-tama, kami mengajak peserta didik untuk menerapkan elemen dari Profil Pelajar Pancasila, yaitu Gaya Hidup Berkelanjutan.

![WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.47.jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_10_17_at_10_19_47_11f7db4482.jpeg)

Program pemberdayaan di PKBM kami bernama “PKBM Widya Sentana BERSERI”. BERSERI adalah Bersih, Sehat, Asri, dan Melek Teknologi. Yang menjadi latar belakang kegiatan ini adalah melihat lingkungan sekolah yang memiliki banyak tanaman obat keluarga, lokasi sekolah dekat dengan pabrik pengolahan sampah, dan peserta didik kami melek dengan teknologi. 

Penerapan “Bersih” yang kami lakukan adalah mengajak peserta didik belajar langsung ke pabrik pengolahan sampah untuk mengetahui bagaimana cara memilah dan mengumpulkan sampah berdasarkan jenisnya. Peserta didik mengetahui jenis sampah yang bisa didaur ulang, lalu mereka dapat mengolah kembali sampah tersebut menjadi barang bermanfaat, seperti tas dari plastik kemasan makanan/minuman, menjadi prakarya dari bahan bekas, bahkan tempat tanaman hias. Setelah mengetahui bagaimana cara memulai hidup bersih dari hal terkecil, yaitu memilah sampah, peserta didik membuat poster berkelompok untuk dipublikasikan di lingkungan PKBM.

Adapun penerapan “Sehat” dan “Asri” dimulai dari memanfaatkan kebun sekolah. Ada banyak tanaman di kebun sekolah yang ternyata merupakan tanaman obat keluarga. Akan tetapi, tidak banyak siswa yang mengenal nama-nama dari tanaman obat tersebut. Untuk itu, kami berkolaborasi dengan pendidik science untuk membuat kegiatan penamaan klasifikasi tanaman yang didasarkan pada nama dan manfaat tanaman. Setelah itu peserta didik bersama-sama mengelompokkan tanaman tersebut, lalu membuat proyek “Katalog Toga” untuk dapat dibaca di perpustakaan sekolah.

Sementara itu “Melek Teknologi” diterapkan di seluruh proses pembelajaran dan kegiatan peserta didik. Pembelajaran dirancang dengan menyenangkan dan berbasis teknologi agar peserta didik dapat memanfaatkan sumber bacaan dan belajar dari gawai yang mereka genggam. Saat proses belajar peserta didik menggunakan bantuan Google, seperti google lense dan google translate untuk mencari nama-nama obyek yang tidak mereka ketahui. Hal ini sejalan dengan visi misi sekolah ingin mewujudkan civitas sekolah yang cerdas memiliki iptek berdasarkan iman, taqwa, dan berbudaya, sehingga peserta didik dapat menerapkan kegiatan pemberdayaan di rumah ke depannya.

![WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.47 (1).jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_10_17_at_10_19_47_1_d8d47c9b0e.jpeg)

Seluruh kegiatan sekolah kami update di sosial media dan website sekolah www.widyasentana.com. Melalui kegiatan-kegiatan pemberdayaan ini, peserta didik ada yang sudah mencoba menanam toga di lingkungan rumahnya dan menanam tanaman hidroponik. Melalui proyek pemberdayaan dan keterampilan ini juga, peserta didik mampu menerapkan pembelajaran yang “BERSERI” di mana saja dan kapan saja.

Jika ingin melihat video praktik baik yang sudah kami lakukan di sekolah,  silakan berkunjung ke kanal Youtube PKBM Widya Sentana. (Putu Dina Yuniarini, PKBM Widya Sentana).

BERSERI muncul dari rasa memiliki banyak tanaman obat, dekat pabrik pengolahan sampah, hingga melek teknologi. 

Yang BERSERI di Widya Sentana

large_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

Menyenangkan Lo jadi Peserta Jambore Merdeka Bermain!

Bintang Podcast - Menyenangkan Lo jadi Peserta Jambore Merdeka Bermain!

#SahabatGuruPAUDDikmas, perundungan tentunya menjadi masalah yang harus diatasi bersama. Berbagai kasus perundungan yang terjadi melibatkan anak-anak, termasuk anak usia dini.   

large_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

Bersama Cegah Perundungan pada Anak Usia Dini

BINTANG Podcast - Bersama Cegah Perundungan pada Anak Usia Dini

Simak obrolan Pak Adjang dan Kak Selinda, yuk!  Di Bintang Podcast kali ini Pak Adjang berbagi tips dan trik mengikuti Ujikom. Wajib sekali untuk nonton podcast ini ya!

large_WhatsApp Image 2024-04-20 at 09.39.51.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-04-20 at 09.39.51.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-04-20 at 09.39.51.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-04-20 at 09.39.51.jpeg

WhatsApp Image 2024-04-20 at 09.39.51.jpeg

#PAUDItuPenting: Tips dan Trik Ikuti Ujikom